1. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności: - funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, - respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o kryteriach i procedurze ustalania oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
4. Ocena zachowania nie ma wpływu na: A) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; B) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 5 i 6.
5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
6. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
7. Na ocenę zachowania nie mają wpływu oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych.
8. Ocenę klasyfikacyjną zachowania - śródroczną i roczną ustala się według następującej skali:
- wzorowe - bardzo dobre - dobre - poprawne - nieodpowiednie - naganne.
9. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia, - przestrzeganie funkcjonujących na terenie szkoły norm prawnych oraz ogólnych norm etycznych, - postępowanie zgodnie z dobrem całej społeczności szkolnej, - dbałość o honor, tradycje i dobre imię szkoły, - dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, - godne, kulturalne i odpowiedzialne zachowanie się w szkole i poza szkołą, - okazywanie szacunku innym osobom, - respektowanie świata wartości określonego w Szkolnym Programie Wychowania, - rozwijanie umiejętności określonych w „Modelu samodzielnego gimnazjalisty”, - aktywny udział w życiu szkoły, zajęciach pozalekcyjnych, działalności samorządowej oraz pracy organizacji społecznych.
10. Wprowadza się, jako narzędzie wspomagające, system punktowy w ocenie zachowania ucznia. System punktowy określa szczegółowe kryteria oceny określonych postaw ucznia pozwalając na bieżące ocenianie zachowania ucznia. Podaje także sposoby przeliczenia sumy zebranych w semestrze (roku) punktów na klasyfikacyjne oceny zachowania według skali określonej powyżej.
11. System punktowy podlega corocznej ewaluacji i modyfikacji przez Radę Pedagogiczną, po uwzględnieniu propozycji uczniów i zasięgnięciu opinii Rady Rodziców.
12. Na ustalenie oceny zachowania wpływ mają opinie u uczniu. Prawo do wyrażania opinii o zachowaniu ucznia ma wychowawca klasy, dyrekcja szkoły, nauczyciele przedmiotu, szkolny pedagog, wychowawca świetlicy, inni pracownicy szkoły oraz uczniowie.
13. Wychowawca klasy w dzienniku lekcyjnym i (lub) zeszycie spostrzeżeń notuje opinie własne i innych osób na temat aktywności przejawianej przez uczniów w szkole i poza nią oraz ich zachowań. Uwzględnia wypowiedzi samego ucznia oraz innych uczniów.
14. Na zakończenie semestru i roku szkolnego uczeń dokonuje samooceny.
15. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca w oparciu o:
- system punktowy jako narzędzie wspomagające ocenę zachowania, - samoocenę dokonaną przez ucznia, - opinię samorządu klasowego i całej klasy, - opinie innych nauczycieli i wychowawcy.
16. Wychowawca klasy na godzinie wychowawczej w terminie 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, przedstawia uczniom swoje propozycje oceny ich zachowania i w rozmowie wyjaśnia ewentualne rozbieżności opinii, dopuszcza skorygowanie swej dotychczasowej oceny w oparciu o nowo uzyskane istotne informacje. Wystawiona ocena może być przez wychowawcę zmieniona do dnia podjęcia uchwały klasyfikacyjnej rady pedagogicznej, jeśli ze strony ucznia nastąpi rażące naruszenie regulaminu ucznia.
16. Śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania, ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna, z zastrzeżeniem p.VII., ust. 10.
VI INFORMACJA O OCENIE ORAZ JEJ DOKUMENTOWANIE
1. Jeden raz w semestrze odbywa się zebranie wychowawcy z rodzicami, na którym informowani są o ocenach semestralnych i zachowaniu.
2. W czasie trwania semestru odbywają się zebrania śródokresowe dla rodziców; częstotliwość tych zebrań określa dyrekcja szkoły. Na zebraniach tych wychowawcy przekazują informację o bieżących postępach w nauce i zachowaniu uczniów.
3. Na miesiąc przed zakończeniem I semestru i roku szkolnego nauczyciele przedstawiają uczniom propozycje ocen klasyfikacyjnych, wpisując je w ustalonym miejscu dziennika lekcyjnego.
4. Wychowawca prowadzi na bieżąco system punktowy oceny zachowania, informując ucznia o jego postępach w zachowaniu.
5. Nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia o uzyskanej ocenie klasyfikacyjnej w terminie 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, a o ocenach niedostatecznych powinien powiadomić ucznia a wychowawca zawiadamia na piśmie jego rodziców w terminie 30 dni przed zakończeniem semestru lub roku szkolnego.
6. Oceny klasyfikacyjne dokumentowane są w: - dzienniku lekcyjnym, - arkuszu ocen, - innych dokumentach, określonych w przedmiotowych systemie nauczania.
7. Oceny bieżące nauczyciele wpisują do: dziennika, zeszytu przedmiotowego, indeksu gimnazjalisty i innych dokumentów, określonych w przedmiotowym systemie oceniania.
8. Oceny śródroczne nauczyciel podaje rodzicom (opiekunom prawnym) na piśmie.
