Cele główne i szczegółowe, zadania i kryteria sukcesu


I OBSZAR: EFEKTY KSZTAŁCENIA


PIERWSZY PRIORYTET:

Podniesienie efektywności kształcenia poprzez doskonalenie procesu uczenia się

Cele szczegółowe:

1. Zmniejszyć liczebność uczniów w klasach.

2. Wprowadzić podział na grupy w klasach powyżej 24 osób na lekcjach języka angielskiego i informatyki.

3. Zwiększyć aktywność uczniów poprzez:
a) stosowanie metod aktywizujących (wykorzystanie odpowiednich pomocy, praca w
grupach, krótkie ćwiczenia indywidualne, metody poszukujące, włączenia uczniów w przygotowanie lekcji, stosowanie wielu metod nauczania na jednej godzinie lekcyjnej);
b) nagradzanie uczniów poprzez:
- pochwały słowne
- oceny w dzienniku
- samoocenę i ocenę koleżeńską;
c) angażowanie do udziału w konkursach i olimpiadach;
d) stosowanie innych technik motywujących ucznia do uczenia się.

4. Rozwijać umiejętność uczenia się poprzez:
a) przeprowadzenie cyklu szkoleniowego „Jak się uczyć?” we wszystkich klasach na lekcjach wychowawczych;
b) pedagogizację rodziców:
- warunki do uczenia się w domu (miejsce do pracy, atmosfera domowa)
- wzrost zainteresowania rodziców, stosowanie narzędzi motywacyjnych
- strategie i techniki efektywnego uczenia się.

5. Uświadamiać celowość zdobywania wiedzy:
a) przydatność wiadomości i umiejętności w życiu
b) umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce.

6. Dążyć do systematycznej poprawy wyników klasyfikacji i promocji uczniów.

Kryteria sukcesu:

Do celu 1)

Wystąpienie do organu prowadzącego z projektem zmniejszenia liczebności klas.
Przeciętna liczebność klasy 22 - 24 uczniów.

Do celu 3)

1. W szkole organizowane są etapy szkolne projektowanych na szczeblu ogólnopolskim
i regionu olimpiad i konkursów przedmiotowych i międzyprzedmiotowych.
2. Do każdej z organizowanych olimpiad i konkursów przedmiotowych (międzyprzedmiotowych), na etapie rejonowym (w II etapie) kwalifikuje się przynajmniej jeden uczeń ze szkoły.
3. Na każdej lekcji stosować pochwały i ocenę za zaangażowanie w zajęciach.
4. Wszyscy nauczyciele ukończyli kursy lub warsztaty doskonalenia zawodowego
z pomiaru dydaktycznego.
5. Grono pedagogiczne corocznie bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego pogłębiając swoje umiejętności w dziedzinie stosowania aktywnych i motywacyjnych metod i technik nauczania.
6. Dzięki indywidualizacji procesu nauczania, dodatkowej pracy wyrównawczej z uczniem słabym, co najmniej 98% uczniów osiąga sukces edukacyjny i otrzymuje promocję do klasy następnej lub kończy naukę w gimnazjum.

Do celu 4)

Opracowanie i przeprowadzenie ankiety diagnozującej „Jak się uczę”, analizowanie wyników, przeprowadzenie lekcji, ponowne przeprowadzenie ankiety w celu sprawdzenia skutków.
Coroczna pedagogizacja rodziców na spotkaniach z wychowawcą, pedagogiem, dyrektorem.

Do celu 5)

Poprzez różnorodne formy pracy domowej (opis, rysunek, wykres, schemat, praca pisemna, plastyczna) sprawdzać przydatność zdobytych wiadomości i umiejętności w życiu.
Stosować projekt edukacyjny jako atrakcyjną metodę i formę pracy zespołowej uczniów, sprawdzającą w praktyce nabytą wiedzę i umiejętności.

Do celu 6)

Opracowanie i wdrożenie narzędzi mierzenia jakości procesu kształcenia, określających przyrost wiedzy i umiejętności, np. standaryzowane testy osiągnięć, „testy na wejściu”.


DRUGI PRIORYTET:

Poprawienie wyników egzaminów gimnazjalnych

Cele szczegółowe:

1. W procesie edukacyjnym stosować różnorodne narzędzia pomiaru dydaktycznego.

2. Dokonać ewaluacji stosowanych programów nauczania pod kątem wdrażania ustalonych standardów egzaminacyjnych.

3. Ustawicznie motywować uczniów, szczególnie klas starszych, do większej aktywności i systematyczności w uczeniu się.

4. Dokonywać szczegółowej analizy porównawczej wyników egzaminów gimnazjalnych.

5. Prowadzić szeroką pedagogizację rodziców celem uświadomienia wpływu egzaminów na dalszą naukę w szkole ponadgimnazjalnej.

6. Jak najwcześniej diagnozować dysfunkcje uczniów.

7. Utrzymywać ścisła współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

8. Utrzymywać kontakty z absolwentami gimnazjum.


TRZECI PRIORYTET:

Integracja wiedzy i umiejętności ucznia

Cele szczegółowe:

1. Dokonać wnikliwej analizy i ewaluacji przyjętych w szkole programów, podręczników i ćwiczeń pod kątem komplementarności, spójności i integracji międzyprzedmiotowej.

2. Opracować i wdrożyć kompleksowe plany realizacji ścieżek edukacyjnych.

3. Stwarzać warunki organizacyjne do upowszechniania modułu edukacyjnego jako atrakcyjnej i nowoczesnej formy realizacji ścieżek edukacyjnych.

4. Inspirować do nowatorstwa pedagogicznego i dzielenia się swoimi umiejętnościami i doświadczeniami z innymi nauczycielami szkoły.


II OBSZAR: WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI

PIERWSZY PRIORYTET:
Zwiększenie udziału rodziców w procesie edukacyjnym

Cele szczegółowe:

1. Zwiększyć frekwencję rodziców na zebraniach klasowych:
- ustalenie rocznego harmonogramu spotkań z rodzicami,
- pisemnie powiadomienia w dzienniczkach lub w zeszytach,
- dostosowanie terminów zebrań do godzin odwozów/kursów PKS,
- kontynuowanie wizyt domowych,
- usprawnić przekaz informacji na linii szkoła – dom.

2. Zachęcać do indywidualnych kontaktów z wychowawcami, pedagogiem i nauczycielami przedmiotów.

3. Zapraszać rodziców na lekcje i zajęcia otwarte.

Kryteria sukcesu:

• Przeciętna frekwencja rodziców na zebraniach 80%.
• Opracować i wdrożyć indeks gimnazjalisty.
• Opracować i corocznie aktualizować bazy danych o środowisku rodzinnym ucznia.
• Opracować i rozpowszechnić informację o godzinach indywidualnych konsultacji nauczycieli z rodzicami (opiekunami).
• Wykorzystywać wszelkie dostępne kanały informacyjne – zeszyt zarządzeń, list, zaproszenie pisemne, radiowęzeł, ogłoszenie na tablicy.

DRUGI PRIORYTET:

Wspieranie rodziców (opiekunów) w procesie wychowania uczniów

Cele szczegółowe:

1. Rozpoznawać sytuację socjalno-bytową i psychologiczną w rodzinie ucznia.

2. Prowadzić z pomocą pedagoga oraz instytucji działających na rzecz rozwoju dzieci i młodzieży pedagogizację rodziców ze szczególnym uwzględnianiem jednolitości systemu wychowania w domu i szkole.

3. Prowadzić różnorodne formy informacji i pedagogizacji rodziców:
a) bieżąca pedagogizacja na spotkaniach z wychowawcami,
b) opracowanie tematyki pedagogizacji w cyklu trzyletnim,
c) zapraszanie specjalistów, np.: psychologa, pedagoga, lekarza,
d) redagowanie okresowych gazetek dla rodziców,
e) wykorzystanie w informacji i pedagogizacji szkolnego radiowęzła.

TRZECI PRIORYTET:

Udzielanie pomocy absolwentom i ich rodzicom w podjęciu decyzji o wyborze dalszej szkoły i zawodu

Cele szczegółowe:

1. Prowadzić systematyczną współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi w zakresie przedstawienia oferty edukacyjnej dla uczniów gimnazjum.

2. Opracować system informowania uczniów klas III i ich rodziców o ofertach szkół.

3. Umożliwiać wyjazd uczniów na „dni otwarte” szkół ponadgimnazjalnych.

4. Zapewnić przyszłym absolwentom i ich rodzicom pomoc szkolnego pedagoga oraz Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Świeciu.

5. Inicjować różnorodne formy preorientacji zawodowej uczniów.

6. Wspierać absolwentów w dokonywaniu właściwych wyborów, także po ukończeniu gimnazjum.

CZWARTY PRIORYTET:

Inspirowanie rodziców (opiekunów) do aktywnego udziału w życiu szkoły

Cele szczegółowe:

1. Włączyć rodziców w proces planowania pracy poszczególnych obszarów szkoły:
a) ankiety na temat oczekiwań rodziców,
b) zapraszanie przedstawicieli rodziców do pomocy w opracowaniu planu wychowawczego klasy oraz planów szkoły.

2. Zwiększyć udział rodziców w przygotowaniu imprez klasowych i szkolnych:
a) powołanie zespołów roboczych składających się z uczniów, rodziców i wychowawcy (innych nauczycieli),
b) zachęcanie rodziców spoza Rady Rodziców do czynniejszego angażowania się w przygotowanie różnego rodzaju wydarzeń klasowych czy akcji ogólnoszkolnych, np. Święto Patrona, Dzień Samorządności, Dzień Ziemi, konkursy interdyscyplinarne typu TopGim czy Liga XXI wieku.

3. Wyróżniać rodziców angażujących się w życie klasy i szkoły.

Kryteria sukcesu:

1. Przedstawiciele trójek klasowych biorą udział w tworzeniu planu wychowawczego klas.
2. Przedstawiciele Rady Rodziców biorą udział w tworzeniu planów szkoły.
3. Rodzice wypełniają ankiety typu Najważniejsze zadania szkoły, Szkoła mojego dziecka. Zbiorcze wyniki i ich analiza publikowane są w wewnętrznym środowisku.
4. Na każdej uroczystości i imprezie ogólnoszkolnej typu apel, konkurs, zaprasza się rodziców klasy odpowiedzialnej za przygotowanie.
5. Rodzice samodzielnie przygotowują przynajmniej jedną imprezę szkolną w ciągu roku, np. Dzień Dziecka, „bal połowinkowy” czy pożegnanie absolwentów.
6. Rodzice (opiekunowie) odznaczający się szczególną aktywnością w życiu szkoły są wyróżniani i nagradzani (imienne podziękowania na forum publicznym, zapis w kronikach i księgach pamiątkowych, dyplomy, artykuły do gazety, listy pochwalne i gratulacyjne).



III OBSZAR: ZACHOWANIE UCZNIÓW

PIERWSZY PRIORYTET:

Podniesienie kultury zachowania uczniów w szkole.

Cele szczegółowe:

1. Dbać o kulturę słowa ucznia poprzez:
- przeprowadzanie pogadanek na lekcjach wychowawczych (filmy, dramy, dyskusje),
- zwracanie uwagi na lekcjach, w czasie przerwy, na zajęciach pozalekcyjnych na kulturalne odnoszenia się do siebie,
- pedagogizacja rodziców,
- wyciąganie konsekwencji w stosunku do uczniów wulgarnych (zeszyt uwag, środki przewidziane w regulaminie ucznia).

2. Popularyzować zasady savoir –vivre w życiu szkolnym i pozaszkolnym.

3. Wyróżniać i nagradzać uczniów odznaczających się wysoką kulturą słowa i dobrymi manierami.

Kryteria sukcesu:
• Wyeliminowanie wulgaryzmów w szkole.
• Ograniczenie używania wulgaryzmów i przekleństw w życiu codziennym młodego człowieka.

DRUGI PRIORYTET:

Poszanowanie mienia społecznego i prywatnego

Cele szczegółowe:

1. Wyciągać konsekwencje wychowawcze w stosunku do uczniów niszczących mienie szkoły.
2. Pociągać do odpowiedzialności materialnej (naprawa, odkupienie) rodziców sprawców zniszczeń.

3. Prowadzić pedagogizację wśród uczniów i rodziców.

4. Prowadzić intensywne działania w celu wykrycia sprawców zniszczeń i kradzieży.

5. Doskonalić organizację procesu kształcenia pod kątem zapobiegania kradzieżom sprzętu szkolnego i mienia prywatnego.

6. Współpracować z organami policji w dochodzeniach w sprawie kradzieży i wandalizmu.

Kryteria sukcesu:

• Wykrycie sprawców zniszczeń.
• Koszty naprawy zniszczonego mienia szkoły są w 100% pokrywane przez rodziców.

TRZECI PRIORYTET:

Walka z przemocą i agresją w szkole

Cele szczegółowe:

1.Organizować spotkania i pogadanki z udziałem zaproszonych gości, np. komendanta posterunku policji, psychologa itp.
- przeprowadzenie ankiet w celu rozpoznania uczniów ze skłonnościami agresywnymi,
- zajęcia wychowawcze z pedagogiem szkolnym (grupy terapeutyczne dla uczniów),
- włączać uczniów ze skłonnościami agresywnymi do prac społecznych na rzecz klasy i szkoły.

2. Popularyzować zasady grzeczności na co dzień.

Kryteria sukcesu:

• Wyeliminowanie lub ograniczenie w możliwie największym stopniu przejawów zachowań agresywnych uczniów w szkole i poza szkołą.

CZWARTY PRIORYTET:

Zapobieganie przejawom demoralizacji.

Cele szczegółowe:

1. Walczyć z paleniem papierosów poprzez:
- pogadanki na lekcjach wychowawczych (filmy, broszury, debaty)
- ukazywanie skutków palenia tytoniu (lekcje biologii, ścieżka: Zdrowie i higiena) – zorganizowanie konkursów i wystawy prac plastycznych na temat szkodliwości zdrowotnej i społecznej palenia tytoniu.
- przeprowadzenie ankiet wśród młodzieży i rodziców służących do badania postaw wobec problemu nikotynizmu w naszym środowisku
- wystosowanie listu do rodziców z informacjami na temat szkodliwości zdrowotnej i społecznej nikotynizmu w celu zwiększeni świadomości rodziców
- uczenie asertywności w kontaktach z palaczami tytoniu.

2. Prowadzić zdecydowane działania w celu wyeliminowania przypadków picia alkoholu:
- podejmowanie analogicznych działań jak w punkcie 1.

3. Uświadamiać niebezpieczeństwa płynące z używania narkotyków i środków odurzających:
- podejmowanie analogicznych działań jak w punkcie 1.

4. Wdrożyć Szkolny Program Profilaktyki do systemu wychowawczego szkoły; corocznie dokonywać jego ewaluacji oraz, w miarę potrzeb, modyfikacji.

Kryteria sukcesu:

1. Wyeliminować palenie w szkole.
2. Ograniczyć palenie poza szkołą.
3. Wyeliminować picie alkoholu na terenie szkoły.
4. Ograniczyć zjawiska spożywania alkoholu przez gimnazjalistów poza szkołą.
5. Zapobiegać możliwości pojawienia się w środowisku uczniów w szkole lub poza szkołą przypadków odurzania się, lekomanii czy sięgania po narkotyki.

IV OBSZAR: BAZA SZKOŁY

PIERWSZY PRIORYTET:

Czynić wszelkie możliwe starania w celu rozbudowy bądź modernizacji szkoły

Cele szczegółowe:

1. Podejmować energiczne działania w celu zwiększenia ilości pomieszczeń klasowych i pomocniczych (druga świetlica, czytelnia, szatnia, toalety, pokój do rozmów z rodzicami).

2. Dążyć do budowy sali gimnastycznej lub pomieszczenia zastępczego (wraz z minimalnym choćby zapleczem) , przeznaczonego do realizacji zajęć wychowania fizycznego.

3. Prowadzić prace adaptacyjne i modernizacyjne w celu wygospodarowania dodatkowych pomieszczeń szkolnych.

DRUGI PRIORYTET:

Podniesienie stanu technicznego obiektu szkolnego

Cele szczegółowe:

1. Czynić starania na rzecz remontu kapitalnego posadzek na korytarzu i w klasach.

2. Wyrównać nawierzchnię dziedzińca szkolnego.

3. Wspólnie ze Szkołą Podstawową występować z inicjatywą modernizacji stadionu.

4. Wymienić uszkodzony i zestarzały sprzęt szkolny na nowy (w pierwszym rzędzie ławki i krzesła).

TRZECI PRIORYTET:

Unowocześnienie wyposażenia szkoły w sprzęt i pomoce naukowe

Cele szczegółowe:

1. Kontynuować starania na rzecz stworzenia drugiej pracowni komputerowej.

2. Zakupić komputer z wyposażeniem do biblioteki.

3. Sfinalizować z TPSA zainstalowanie SDI (szybkiego łącza internetowego).

4. Połączyć z centralnym serwerem szkoły pozostałe komputery (z sekretariatu i biblioteki).

5. Zakupić wielostanowiskowe licencje pakietu Microsft Office 2000.

6. Wygospodarować środki na licencje programów graficznych.

7. Zakupić komputer przenośny typu laptop z dostosowanym połączeniem do telewizorów w salach lekcyjnych.

8. Wzbogacać wyposażenie biblioteki w książki, wydawnictwa, czasopisma, filmy edukacyjne i programy multimedialne.

9. Stworzyć w każdej klasie tzw. minimum audiowizualne, w skład którego wchodzić powinien zestaw telewizor/video, CD magnetofon.

10. Czynić starania na rzecz stworzenie mini-studia radiowo-telewizyjnego:
- opracować minimalny kosztorys,

- gromadzić środki własne i pozyskiwać sponsorów,
- rozszerzyć zasięg radiowęzła do wszystkich klas i pomieszczeń szkolnych,
- zakupić kamerę cyfrową i cyfrowy aparat fotograficzny,
- pozyskać sprzęt do profesjonalnego montażu filmów.

11. Podjąć działanie celem pozyskania najnowocześniejszych środków audiowizualnych
typu projektor multimedialny czy tablica interaktywna.

12. Wyposażyć klasopracownie przedmiotów przyrodniczych w nowoczesne pomoce dydaktyczne.

13. Systematycznie modernizować i wzbogacać wyposażenie w sprzęt i pomoce w pozostałych klasach i przedmiotach.


TRZECI PRIORYTET:

Zwiększenie stanu bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole

Cele szczegółowe:

1. Prowadzić kampanię na rzecz obniżania poziom hałasu w czasie przerw.

2. Systematycznie doskonalić system dyżurów nauczycieli.

3. Usprawnić organizację dyżurów uczniów na korytarzach i w innych pomieszczeniach szkoły (szatniach, toaletach).

4. Pedagogizacja uczniów i ich rodziców.

5. Dokonywać bieżących i okresowych przeglądów warunków do nauki i pracy w szkole.

6. Eliminować wszelkie realne i prawdopodobne źródła zagrożeń.

7. Prowadzić ścisłą współpracę z dyrekcją, gronem pedagogicznym i pracownikami Szkoły Podstawowej w Warlubiu celem podejmowania wspólnych decyzji i rozwiązań w zakresie zapewniania właściwego poziomu bhp w szkole.

Kontynuować działania na rzecz podnoszenia stanu higieny osobistej uczniów.

CZWARTY PRIORYTET:

Zabezpieczenie szkoły przed kradzieżami i włamaniami

Cele szczegółowe:

1. Zainstalować system alarmowy w klasach, sekretariacie i pokoju nauczycielskim, a także wyprowadzić sygnał alarmowy na zewnątrz szkoły.

2. Wspólnie z dyrekcja SP w Warlubiu prowadzić okresowe przeglądy zabezpieczenia otoczenia szkoły (ogrodzenie, lampy, bramy).

3. Instruować nauczycieli i pracowników obsługi o obowiązkach wynikających z modernizacji systemu zabezpieczeń.

4. Kontynuować ubezpieczenie sprzętu w pracowni internetowej.

5. Wprowadzać dodatkowe zabezpieczenia sprzętu w klasach i innych pomieszczeniach.

6. Prowadzić współpracę z organami policji w zakresie nadzoru szkoły.

7. Oznakować na bieżąco pozyskany sprzęt i pomoce dydaktyczne.


IX MONITOROWANIE I EWALUACJA

Monitoring jest w procesie tworzenia strategii ciągłym udzielaniem odpowiedzi na zadawane pytania:

• Czy osiągnięto zakładany cel?

• Czy zadanie wciąż jest aktualne?

• Jakie korzyści przyniosła realizacja zadania?

Do narzędzi i technik umożliwiających i ułatwiających efektywne monitorowanie należy zaliczyć:

• ankiety
• kwestionariusze
• arkusze samooceny
• diagnozy
• karty obserwacji
• dokumentacja wychowawcy klasy
• dokumentacja pedagogiczna nauczycieli
• hospitacje
• zajęcia otwarte
• rozmowa kierowana
• dyskusja problemowa
• analiza danych statystycznych
• opinie nauczycieli, uczniów, rodziców, środowiska lokalnego, mediów
• świadectwa doskonalenia zawodowego
• obserwacja różnego rodzaju wytworów pracy ucznia i nauczyciela: projekty zespołowe, prace plastyczne i literackie, monografie, scenariusze zajęć, foldery
i inne publikacje, filmy promocyjne, nagrania video, strony www.

Ewaluacja to proces systematycznego zbierania, analizowania i interpretowania danych związanych z oceną efektywności określonych przedsięwzięć – np. edukacyjnych.

Ewaluacja systemu edukacyjnego jest procesem, który poprzez zbieranie informacji o warunkach, przebiegu i uzyskiwanych wynikach przy jego wdrażaniu, pozwala podjąć decyzję o jego dalszym stosowaniu i możliwościach ulepszania.

Etapy ewaluacji:

• Powołanie zespołu do spraw monitoringu (do 15 grudnia 2002 r.) w składzie:

- dyrektor gimnazjum
- przedstawiciel Rady Pedagogicznej
- przedstawiciel Rady Rodziców
- przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego

• Ustalenie harmonogramu pracy zespołu (do 15 stycznia 2003 r.):

- ewaluacja bieżąca (monitoring)
- ewaluacja roczna
- ewaluacja końcowa (po każdym etapie)
- ewaluacja odroczona (po zakończeniu wdrażania planu – w 2005 r.)

• Opracowanie narzędzi ewaluacyjnych i technik zbierania informacji.

• Przygotowanie i przedstawienie raportu po kolejnych etapach ewaluacji.

• Opracowanie wniosków.

X PROMOCJA

W zależności od adresata promocję dzielimy na:
• skierowaną do uczniów (przez 3 letni okres kształcenia w gimnazjum);
• skierowaną do rodziców – stałych klientów (promocja przez cały czas);
• skierowaną do nowych rodziców (których dzieci wkrótce znajdą się w gimnazjum);
• skierowaną do potencjalnych uczniów (aktualnie uczniów szkół podstawowych);
• skierowaną do samorządu terytorialnego i lokalnego środowiska (np. przez organizację uroczystości i imprez środowiskowych);
• skierowana do nauczycieli z innych placówek oświatowych (dzięki organizacji lub
udziałowi w różnego rodzaju imprezach międzyszkolnych oraz za pomocą mediów);
• skierowaną ku ogółowi społeczeństwa (media, internet).

Do efektywnych sposobów, technik i narzędzi promocyjno-reklamowych zaliczamy:

• widoczne logo szkoły
• foldery, ulotki reklamowe
• gazetka uczniowska GWARek
• monografie, informatory o działalności gimnazjum
• okolicznościowe proporczyki
• drobne gadżety reklamowe
• tablice i gabloty informacyjne
• zajęcia otwarte (lekcje, zajęcia kół)
• zapraszanie na uroczystości i imprezy szkolne
• zebrania z rodzicami
• audycje przez szkolny radiowęzeł
• spotkania zespołów metodycznych
• publikacje w prasie branżowej
• artykuły, notatki prasowe, zdjęcia w prasie regionalnej
• filmy promocyjne
• strony www, wymiana poczty elektronicznej, udział w chatach i grupach dyskusyjnych
• tzw. dni otwarte szkoły
• organizacja imprez środowiskowych - uroczystości patriotycznych, akcji charytatywnych (np. WOŚP), realizacja zadań ekologicznych (np. Sprzątanie Świata).